Alianza educativa en la ruralidad: Estudiantes de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicaciones de la Universidad de Los Lagos inician intervención didáctica en Colegios Bicentenario de San Juan y Quilacahuín
A través de un trabajo colaborativo canalizado por medio de un Convenio de Colaboración interinstitucional que lleva ya varios años de implementación, futuros docentes de cuarto año del Programa consolidan su formación en la didáctica de la especialidad mediante un modelo enfocado en el desarrollo de habilidades comunicativas en contextos rurales.
Con el objetivo de fortalecer el aprendizaje en el aula y acercar a los futuros docentes a las realidades educativas del territorio, los estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicaciones dieron inicio oficial a su proceso de intervención didáctica en los Colegio Bicentenario de San Juan y Quilacahuín, respectivamente.
Durante el transcurso de este año académico, los profesores en formación trabajarán de manera directa y sistemática con las y los escolares del establecimiento que hoy cursan 2° año medio. Su labor estará centrada en el diseño, preparación y desarrollo de competencias fundamentales en la asignatura, con un énfasis particular en la lectura, la escritura y la comprensión, áreas clave para el desarrollo integral del estudiantado.
Desarrollando un modelo didáctico basado en habilidades
La intervención pedagógica se fundamenta en un modelo didáctico centrado en el desarrollo de habilidades. Esta perspectiva permite que los estudiantes universitarios apliquen estrategias de enseñanza innovadoras que van más allá de la mera transmisión de contenidos, enfocándose en que los escolares adquieran herramientas comunicativas prácticas y significativas para su vida cotidiana y trayectoria educativa.
Para los futuros profesores, esta experiencia representa un hito en su formación inicial docente (FID). Al trasladar la teoría a un escenario distinto y desafiante como lo es la educación rural, logran consolidar de manera efectiva su preparación en la didáctica de la especialidad, adaptando la transposición didáctica a las necesidades específicas y al bagaje cultural de los estudiantes de Quilacahuín y San Juan.
Beneficio mutuo y trabajo consolidado
“Esta iniciativa no es un esfuerzo aislado, sino que se enmarca en una exitosa y sostenida colaboración institucional que lleva varios años en desarrollo”, sostiene el Director del Colegio San Juan, profesor Cristian Rumián. Este vínculo bidireccional genera un beneficio evidente para ambas partes.
Junto con lo anterior, el Dr. Alex Pavié, académico encargado de coordinar la actividad en el marco de la asignatura Proyecto Didáctico y evaluativo, destaca que esta iniciativa es parte del Plan de Estudio de la carrera y valora el impacto que tiene este tipo de entornos (la ruralidad) en la formación del habitus profesional de los futuros docentes, destacando además el desarrollo de competencias docentes que buscan articular el conocimiento académico que los futuros/as profesores/as reciben en la Universidad, contrastándolo con la realidad del aula a través de lo que se denomina el Conocimiento Didáctico del Contenido (Shulman).
Además, estos Colegios Bicentenario reciben un apoyo pedagógico constante y actualizado, dinamizando los procesos de aprendizaje en el área de lenguaje gracias a la energía y las nuevas metodologías que aportan los jóvenes practicantes. Por otro lado, la universidad asegura un espacio de desarrollo de competencias profesionales docentes invaluable, donde sus estudiantes pueden vivenciar la complejidad del trabajo docente en contextos rurales, fortaleciendo su vocación, su sensibilidad territorial y su capacidad de adaptación profesional.
Con el inicio de estas actividades, se reafirma el compromiso de ambas instituciones con la equidad, la calidad educativa y el fortalecimiento de la educación pública en todos los territorios.
Alianza educativa en la ruralidad: Estudiantes de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicaciones de la Universidad de Los Lagos inician intervención didáctica en Colegios Bicentenario de San Juan y Quilacahuín
A través de un trabajo colaborativo canalizado por medio de un Convenio de Colaboración interinstitucional que lleva ya varios años de implementación, futuros docentes de cuarto año del Programa consolidan su formación en la didáctica de la especialidad mediante un modelo enfocado en el desarrollo de habilidades comunicativas en contextos rurales.
Con el objetivo de fortalecer el aprendizaje en el aula y acercar a los futuros docentes a las realidades educativas del territorio, los estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicaciones dieron inicio oficial a su proceso de intervención didáctica en los Colegio Bicentenario de San Juan y Quilacahuín, respectivamente.
Durante el transcurso de este año académico, los profesores en formación trabajarán de manera directa y sistemática con las y los escolares del establecimiento que hoy cursan 2° año medio. Su labor estará centrada en el diseño, preparación y desarrollo de competencias fundamentales en la asignatura, con un énfasis particular en la lectura, la escritura y la comprensión, áreas clave para el desarrollo integral del estudiantado.
Desarrollando un modelo didáctico basado en habilidades
La intervención pedagógica se fundamenta en un modelo didáctico centrado en el desarrollo de habilidades. Esta perspectiva permite que los estudiantes universitarios apliquen estrategias de enseñanza innovadoras que van más allá de la mera transmisión de contenidos, enfocándose en que los escolares adquieran herramientas comunicativas prácticas y significativas para su vida cotidiana y trayectoria educativa.
Para los futuros profesores, esta experiencia representa un hito en su formación inicial docente (FID). Al trasladar la teoría a un escenario distinto y desafiante como lo es la educación rural, logran consolidar de manera efectiva su preparación en la didáctica de la especialidad, adaptando la transposición didáctica a las necesidades específicas y al bagaje cultural de los estudiantes de Quilacahuín y San Juan.
Beneficio mutuo y trabajo consolidado
“Esta iniciativa no es un esfuerzo aislado, sino que se enmarca en una exitosa y sostenida colaboración institucional que lleva varios años en desarrollo”, sostiene el Director del Colegio San Juan, profesor Cristian Rumián. Este vínculo bidireccional genera un beneficio evidente para ambas partes.
Junto con lo anterior, el Dr. Alex Pavié, académico encargado de coordinar la actividad en el marco de la asignatura Proyecto Didáctico y evaluativo, destaca que esta iniciativa es parte del Plan de Estudio de la carrera y valora el impacto que tiene este tipo de entornos (la ruralidad) en la formación del habitus profesional de los futuros docentes, destacando además el desarrollo de competencias docentes que buscan articular el conocimiento académico que los futuros/as profesores/as reciben en la Universidad, contrastándolo con la realidad del aula a través de lo que se denomina el Conocimiento Didáctico del Contenido (Shulman).
Además, estos Colegios Bicentenario reciben un apoyo pedagógico constante y actualizado, dinamizando los procesos de aprendizaje en el área de lenguaje gracias a la energía y las nuevas metodologías que aportan los jóvenes practicantes. Por otro lado, la universidad asegura un espacio de desarrollo de competencias profesionales docentes invaluable, donde sus estudiantes pueden vivenciar la complejidad del trabajo docente en contextos rurales, fortaleciendo su vocación, su sensibilidad territorial y su capacidad de adaptación profesional.
Con el inicio de estas actividades, se reafirma el compromiso de ambas instituciones con la equidad, la calidad educativa y el fortalecimiento de la educación pública en todos los territorios.
