“El diapasón dorado”: La ópera que está transformando la educación musical en la Universidad de Los Lagos
La Revista Musical Chilena destaca en su edición de julio-diciembre 2025 la innovadora experiencia didáctica liderada por María Reyes Le Roy y Jorge Pacheco, quienes utilizaron el montaje de una obra original para enseñar lenguaje e historia musical a futuros pedagogos en Puerto Montt.
En su volumen 79 (número 244), la prestigiosa Revista Musical Chilena dedicó espacio en su sección de Crónica al artículo “El diapasón dorado, ópera cómica en tres actos”. El texto, firmado por los académicos María Elisa Reyes Le Roy y Jorge Luis Pacheco Estefan, documenta un exitoso modelo de enseñanza universitaria basado en la práctica escénica y la creación local.
El origen del proyecto
La crónica detalla el trabajo realizado entre marzo y diciembre de 2024 en la carrera de Pedagogía en Música de la Universidad de Los Lagos, sede Puerto Montt. Para hacer frente a las dificultades habituales que enfrentaban los alumnos al aprender lenguaje musical y teoría, los docentes decidieron ir un paso más allá: montar una ópera cómica compuesta especialmente para los estudiantes por los propios profesores de la carrera.
El proyecto se integró directamente en las asignaturas de Lectura Musical, involucrando de manera colaborativa a los alumnos de segundo y tercer año.
Principales elementos destacados en la publicación
A lo largo del documento, Reyes Le Roy y Pacheco exponen cómo el arte escénico se convirtió en una herramienta pedagógica transformadora. Los puntos más relevantes del artículo incluyen:
- Innovación en la didáctica: Se implementó una metodología activa donde el aprendizaje teórico (saberes conceptuales del lenguaje musical y la historia de la música occidental) se adquirió a través de la práctica, potenciando directamente los elementos expresivos y el desplante escénico del alumnado.
- Respuesta a un contexto de vulnerabilidad: Los autores subrayan un dato clave sobre la realidad de su estudiantado: provienen de contextos territoriales muy diversos y presentan un índice de vulnerabilidad del 75%. La mayoría ingresa a la universidad desde un sistema escolar donde la educación artística y musical es prácticamente nula.
- Integración colaborativa: “El diapasón dorado” funcionó como un eje nivelador que permitió a los futuros profesores vivir en carne propia el proceso completo de una producción musical, cerrando brechas culturales previas y dotándolos de herramientas reales para su futuro ejercicio docente.
Con esta publicación, la experiencia de “El diapasón dorado” queda registrada no sólo como un hito cultural para la región de Los Lagos, sino como un caso de éxito replicable sobre cómo la creatividad y el compromiso docente pueden democratizar la educación artística de nivel superior en Chile.
“El diapasón dorado”: La ópera que está transformando la educación musical en la Universidad de Los Lagos
La Revista Musical Chilena destaca en su edición de julio-diciembre 2025 la innovadora experiencia didáctica liderada por María Reyes Le Roy y Jorge Pacheco, quienes utilizaron el montaje de una obra original para enseñar lenguaje e historia musical a futuros pedagogos en Puerto Montt.
En su volumen 79 (número 244), la prestigiosa Revista Musical Chilena dedicó espacio en su sección de Crónica al artículo “El diapasón dorado, ópera cómica en tres actos”. El texto, firmado por los académicos María Elisa Reyes Le Roy y Jorge Luis Pacheco Estefan, documenta un exitoso modelo de enseñanza universitaria basado en la práctica escénica y la creación local.
El origen del proyecto
La crónica detalla el trabajo realizado entre marzo y diciembre de 2024 en la carrera de Pedagogía en Música de la Universidad de Los Lagos, sede Puerto Montt. Para hacer frente a las dificultades habituales que enfrentaban los alumnos al aprender lenguaje musical y teoría, los docentes decidieron ir un paso más allá: montar una ópera cómica compuesta especialmente para los estudiantes por los propios profesores de la carrera.
El proyecto se integró directamente en las asignaturas de Lectura Musical, involucrando de manera colaborativa a los alumnos de segundo y tercer año.
Principales elementos destacados en la publicación
A lo largo del documento, Reyes Le Roy y Pacheco exponen cómo el arte escénico se convirtió en una herramienta pedagógica transformadora. Los puntos más relevantes del artículo incluyen:
- Innovación en la didáctica: Se implementó una metodología activa donde el aprendizaje teórico (saberes conceptuales del lenguaje musical y la historia de la música occidental) se adquirió a través de la práctica, potenciando directamente los elementos expresivos y el desplante escénico del alumnado.
- Respuesta a un contexto de vulnerabilidad: Los autores subrayan un dato clave sobre la realidad de su estudiantado: provienen de contextos territoriales muy diversos y presentan un índice de vulnerabilidad del 75%. La mayoría ingresa a la universidad desde un sistema escolar donde la educación artística y musical es prácticamente nula.
- Integración colaborativa: “El diapasón dorado” funcionó como un eje nivelador que permitió a los futuros profesores vivir en carne propia el proceso completo de una producción musical, cerrando brechas culturales previas y dotándolos de herramientas reales para su futuro ejercicio docente.
Con esta publicación, la experiencia de “El diapasón dorado” queda registrada no sólo como un hito cultural para la región de Los Lagos, sino como un caso de éxito replicable sobre cómo la creatividad y el compromiso docente pueden democratizar la educación artística de nivel superior en Chile.
