Docentes de la red de colegios de Osorno participan en actividad formativa sobre Análisis Crítico del Discurso en la Universidad de Los Lagos
Con la participación de integrantes del Consejo Asesor Externo y docentes colaboradores de la red de centros de práctica, se llevó a cabo una jornada formativa liderada por la académica Dra. Claudia González Castro, enfocada en el Análisis Crítico del Discurso (ACD).
Durante la sesión, realizada el miércoles 21 de octubre en dependencias de la Universidad de Los Lagos, la Dra. González abordó la relevancia de esta línea disciplinar en el marco de los programas de estudio de Lengua y Literatura para 3° y 4° medio, los cuales contemplan unidades orientadas al análisis reflexivo y crítico de los discursos en los medios de comunicación.
En este contexto, la carrera de Pedagogía en Educación Media Mención Lengua Castellana y Comunicaciones de la Universidad de Los Lagos es una de las cuatro carreras del país con esta mención que imparte una asignatura vinculada al estudio del discurso, y la única que incorpora en su malla un curso abocado específicamente al Análisis Crítico del Discurso, enfoque teórico y metodológico desarrollado desde la década de 1980 por referentes como Teun van Dijk y Ruth Wodak.
La jornada contó con la asistencia de los docentes Jonathan Oñate (Liceo Rahue), Patricia Rosas (Osorno College), Carlos Barrientos (Liceo Instituto Comercial) y Andrea Cárdenas (Colegio Santa Teresa de Los Andes), además de la profesora Irene Ibacache, de la carrera de Pedagogía en Inglés. Los y las participantes interactuaron activamente con la especialista, problematizando la implementación de esta perspectiva analítica en el currículum escolar a partir de conceptos clave como discurso e ideología.
Al finalizar la actividad, los docentes valoraron positivamente la iniciativa y destacaron la importancia de dar continuidad a estos espacios de encuentro, convocando a un mayor número de profesores para profundizar en las implicancias pedagógicas y el abordaje de este enfoque en la educación media.
Docentes de la red de colegios de Osorno participan en actividad formativa sobre Análisis Crítico del Discurso en la Universidad de Los Lagos
Con la participación de integrantes del Consejo Asesor Externo y docentes colaboradores de la red de centros de práctica, se llevó a cabo una jornada formativa liderada por la académica Dra. Claudia González Castro, enfocada en el Análisis Crítico del Discurso (ACD).
Durante la sesión, realizada el miércoles 21 de octubre en dependencias de la Universidad de Los Lagos, la Dra. González abordó la relevancia de esta línea disciplinar en el marco de los programas de estudio de Lengua y Literatura para 3° y 4° medio, los cuales contemplan unidades orientadas al análisis reflexivo y crítico de los discursos en los medios de comunicación.
En este contexto, la carrera de Pedagogía en Educación Media Mención Lengua Castellana y Comunicaciones de la Universidad de Los Lagos es una de las cuatro carreras del país con esta mención que imparte una asignatura vinculada al estudio del discurso, y la única que incorpora en su malla un curso abocado específicamente al Análisis Crítico del Discurso, enfoque teórico y metodológico desarrollado desde la década de 1980 por referentes como Teun van Dijk y Ruth Wodak.
La jornada contó con la asistencia de los docentes Jonathan Oñate (Liceo Rahue), Patricia Rosas (Osorno College), Carlos Barrientos (Liceo Instituto Comercial) y Andrea Cárdenas (Colegio Santa Teresa de Los Andes), además de la profesora Irene Ibacache, de la carrera de Pedagogía en Inglés. Los y las participantes interactuaron activamente con la especialista, problematizando la implementación de esta perspectiva analítica en el currículum escolar a partir de conceptos clave como discurso e ideología.
Al finalizar la actividad, los docentes valoraron positivamente la iniciativa y destacaron la importancia de dar continuidad a estos espacios de encuentro, convocando a un mayor número de profesores para profundizar en las implicancias pedagógicas y el abordaje de este enfoque en la educación media.
