Conmemoración del Día Internacional del Libro y del Derecho 2026
En el marco de la conmemoración del Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor la carrera de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicaciones celebró una jornada académica y cultural orientada a reflexionar sobre la enseñanza de la literatura, sus desafíos contemporáneos y la impronta del libro y la lectura como una experiencia estética.
La actividad reunió a estudiantes, académicos e investigadores en torno a dos instancias de diálogo reflexión e investigación. En primer lugar se dio inició con la mesa de conversación “Enseñar Literatura: experiencias y desafíos actuales”, espacio que convocó a profesores del área de Lengua y Literatura de la educación municipal de Osorno. Participaron Clara Lemuy, profesora de Castellano y Comunicación, magíster en Educación y docente del Liceo Bicentenario Carmela Carvajal de Prat; Carlos Barrientos, poeta, profesor de Estado en Castellano y docente del Liceo Bicentenario Instituto Comercial de Osorno; y Jonathan Oñate, profesor de Lengua Castellana y Comunicaciones, en representación del Liceo Rahue de Osorno. Los ponentes compartieron diversas reflexiones en torno a su práctica docente, destacando especialmente la dimensión experiencial que debe asumir la enseñanza de la literatura. En este sentido, subrayaron la importancia de propiciar en el aula una relación viva y afectiva con los textos, en la que las emociones, la identificación y la experiencia personal de lectura ocupen un lugar central. Solo de este modo, señalaron, la literatura puede adquirir un sentido auténticamente significativo para los estudiantes, trascendiendo una aproximación meramente instrumental o académica.
Asimismo, abordaron los criterios que orientan la selección de sus respectivos planes lectores, explicando cómo enfrentan la siempre compleja distinción entre obras clásicas y best sellers. Lejos de plantear esta dicotomía en términos excluyentes, reflexionaron sobre la necesidad de equilibrar el valor formativo, estético y cultural de los clásicos con la capacidad de ciertas obras contemporáneas de convocar el interés y la participación de los lectores jóvenes. De este modo, defendieron una concepción del canon escolar flexible, dinámica y atenta tanto a la tradición literaria como a las prácticas de lectura actuales. A modo de cierre, los animaron a asumir un rol protagónico en su futuro ejercicio profesional, invitándolos a atreverse a innovar, a proponer nuevas formas de mediación lectora y a comprender la enseñanza de la literatura como un espacio de creación, diálogo y transformación.
Posteriormente, se ofreció la conferencia “De Papeles Recortados a Teatro de Sombras: impronta de la Guerra Fría y la cultura china en la obra de Francisco Coloane”, a cargo de la Dra. Ana María Díaz, investigadora postdoctoral de la Universidad de Vigo y la Universität Potsdam, becaria de la Fundación Alexander von Humboldt. En su exposición, la profesora Díaz propuso una lectura de la obra de Francisco Coloane centrada en la profunda huella que dejaron en su escritura tanto la cultura china como el complejo escenario político de la Guerra Fría. Recordó que el autor chileno visitó China por primera vez en 1958 y que, posteriormente, residió en Pekín entre 1962 y 1964. En ese contexto se destacó que este período quedó plasmado en su obra póstuma Papeles Recortados, publicada en 2004, donde se reúnen crónicas, apuntes y notas de viaje que testimonian su fascinación por la civilización china. En estos textos –revisa la Dra. Díaz– Coloane ofrece una mirada sensible sobre la vida cotidiana, las tradiciones, la riqueza cultural milenaria y las profundas transformaciones sociales que experimentaba la China de Mao, todo ello en un momento marcado por las crecientes tensiones entre China y la Unión Soviética.
La jornada reafirmó la vigencia de la literatura como espacio de reflexión crítica, experiencia sensible y diálogo con los grandes debates culturales de nuestro tiempo. En ese cruce entre lectura, enseñanza e investigación, se delineó también el compromiso intelectual y creativo que demanda hoy la formación de nuevos mediadores de la literatura.
Conmemoración del Día Internacional del Libro y del Derecho 2026
En el marco de la conmemoración del Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor la carrera de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicaciones celebró una jornada académica y cultural orientada a reflexionar sobre la enseñanza de la literatura, sus desafíos contemporáneos y la impronta del libro y la lectura como una experiencia estética.
La actividad reunió a estudiantes, académicos e investigadores en torno a dos instancias de diálogo reflexión e investigación. En primer lugar se dio inició con la mesa de conversación “Enseñar Literatura: experiencias y desafíos actuales”, espacio que convocó a profesores del área de Lengua y Literatura de la educación municipal de Osorno. Participaron Clara Lemuy, profesora de Castellano y Comunicación, magíster en Educación y docente del Liceo Bicentenario Carmela Carvajal de Prat; Carlos Barrientos, poeta, profesor de Estado en Castellano y docente del Liceo Bicentenario Instituto Comercial de Osorno; y Jonathan Oñate, profesor de Lengua Castellana y Comunicaciones, en representación del Liceo Rahue de Osorno. Los ponentes compartieron diversas reflexiones en torno a su práctica docente, destacando especialmente la dimensión experiencial que debe asumir la enseñanza de la literatura. En este sentido, subrayaron la importancia de propiciar en el aula una relación viva y afectiva con los textos, en la que las emociones, la identificación y la experiencia personal de lectura ocupen un lugar central. Solo de este modo, señalaron, la literatura puede adquirir un sentido auténticamente significativo para los estudiantes, trascendiendo una aproximación meramente instrumental o académica.
Asimismo, abordaron los criterios que orientan la selección de sus respectivos planes lectores, explicando cómo enfrentan la siempre compleja distinción entre obras clásicas y best sellers. Lejos de plantear esta dicotomía en términos excluyentes, reflexionaron sobre la necesidad de equilibrar el valor formativo, estético y cultural de los clásicos con la capacidad de ciertas obras contemporáneas de convocar el interés y la participación de los lectores jóvenes. De este modo, defendieron una concepción del canon escolar flexible, dinámica y atenta tanto a la tradición literaria como a las prácticas de lectura actuales. A modo de cierre, los animaron a asumir un rol protagónico en su futuro ejercicio profesional, invitándolos a atreverse a innovar, a proponer nuevas formas de mediación lectora y a comprender la enseñanza de la literatura como un espacio de creación, diálogo y transformación.
Posteriormente, se ofreció la conferencia “De Papeles Recortados a Teatro de Sombras: impronta de la Guerra Fría y la cultura china en la obra de Francisco Coloane”, a cargo de la Dra. Ana María Díaz, investigadora postdoctoral de la Universidad de Vigo y la Universität Potsdam, becaria de la Fundación Alexander von Humboldt. En su exposición, la profesora Díaz propuso una lectura de la obra de Francisco Coloane centrada en la profunda huella que dejaron en su escritura tanto la cultura china como el complejo escenario político de la Guerra Fría. Recordó que el autor chileno visitó China por primera vez en 1958 y que, posteriormente, residió en Pekín entre 1962 y 1964. En ese contexto se destacó que este período quedó plasmado en su obra póstuma Papeles Recortados, publicada en 2004, donde se reúnen crónicas, apuntes y notas de viaje que testimonian su fascinación por la civilización china. En estos textos –revisa la Dra. Díaz– Coloane ofrece una mirada sensible sobre la vida cotidiana, las tradiciones, la riqueza cultural milenaria y las profundas transformaciones sociales que experimentaba la China de Mao, todo ello en un momento marcado por las crecientes tensiones entre China y la Unión Soviética.
La jornada reafirmó la vigencia de la literatura como espacio de reflexión crítica, experiencia sensible y diálogo con los grandes debates culturales de nuestro tiempo. En ese cruce entre lectura, enseñanza e investigación, se delineó también el compromiso intelectual y creativo que demanda hoy la formación de nuevos mediadores de la literatura.